Котречко И.В., доцент кафедры начального образования КРИРО
Боравлёва О.В., учитель пилотного класса МОУ «СОШ №36»
Паршукова И.В., учитель пилотного класса МОУ «СОШ №36»


Федеральный государственный образовательный стандарт, о котором говорится в послании пре-зидента РФ Д. Медведева федеральному собранию с инициативой "Наша новая школа", можно назвать «новыми глазами» образования, поскольку именно в формате стандарта зафиксированы требования государства и общества к целям образования. Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Под УУД понимают "общеучебные умения", "общие способы деятельности", "надпредметные действия" и т.п. Для УУД предусмотрена отдельная программа - про-грамма формирования универсальных учебных действий (УУД). Реализация программы формирования УУД в начальной школе - ключевая задача внедрения нового образовательного стандарта. Наличие этой программы в комплексе Основной образовательной программы начального общего образования задает деятельностный подход в образовательном процессе начальной школы. Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов в рамках учебно-методических комплектов. Особо можно выделить проблему формирования УУД посредством внеурочной деятельности – над-предметных курсов.
С такой проблемой в первую очередь столкнулись педагоги начальных классов, работающие в образовательных учреждениях Республики Коми, внедряющих ФГОС нового поколения в пилотном ре-жиме. Всего таких Республиканских площадок – 6, в т.ч. 3 площадки – на базе городских СОШ и 3 пло-щадки – на базе сельских СОШ (Приказ Министерства образования Республики Коми от 20.08.2010 г. № 1179 «О присвоении статуса пилотных площадок по введению ФГОС начального общего образования в Республике Коми»).
Всего в этих школах 12 первых пилотных классов. В 11 пилотных классах работают учителя, имеющие высшую квалификационную категорию и реализующие различные образовательные системы: « Начальная школа 21 века», «Школа 2100», «Перспектива».
Решением данной проблемы в МОУ СОШ № 36 г. Сыктывкара, реализующей в начальной школе образовательную систему «Школа 2100», стало введение нового надпредметного курса «Мир деятельно-сти» (МИД) Л.Г. Петерсон д.п.н., профессора кафедры начального и дошкольного образования АПК и ППРО, директора Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» АПК и ППРО, лау-реата Премии Президента РФ в области образования за 2002 год. Основной целью курса «Мир деятельности» для 1-4 классов является создание теоретического фундамента для формирования у учащих-ся общеучебных и деятельностных умений и связанных с ними способностей и личностных качеств как необходимого условия построения современной модели образования.
Курс «Мир деятельности» состоит из 4 параллельно развивающихся содержательно-методических линий:
1. Организационно-рефлексивная: формирование умения учиться в достаточной полноте (лич-ностное самоопределение в учебной деятельности, умение выполнять пробное учебное действие, фиксировать затруднение в УД, выявлять его причину, ставить цель, составлять план действий, осуществлять выбор способов и средств достижения цели, реализовывать проект, проводить самоконтроль и самооценку собственных учебных действий, коррекцию ошибок и т.д.).
2. Коммуникативная: формирование норм поведения в классе, норм общения, норм коммуни-кативного взаимодействия, волевая саморегуляция и т.д.
3. Познавательная: организация саморазвития познавательных процессов, знакомство с методами и средствами познания, методами работы с информацией и т.д.
4. Ценностная: формирование нравственно-этических норм, ценностных ориентиров, норм са-мовоспитания, здоровьесбережения и т.д.
Учебный план курса предполагает выделение на изучение данного курса 1 час в неделю. В МОУ СОШ № 36 занятия проводятся во второй половине дня. Также возможно вводить эти часы в рамках проведения классных часов.
Новое надпредметное знание не дается детям в готовом виде, а «добывается» ими самими под руководством учителя. Сквозной герой содержания этого курса – Смайлик. Он помогает младшим школьникам осваивать азы учебной деятельности.
Включение детей в учебную деятельность осуществляется на основе системно-деятельностного метода.
Важно отметить, что полученные знания и первичные умения на уроках по курсу МИД, учащиеся закрепляют и отрабатывают на уроках по другим предметам - математике, русскому языку, окружающему миру и др. Это возможно только в том случае, когда учитель проводит уроки в технологии системно-деятельностного подхода. Поэтому для формирования и развития системы универсальных учебных действий необходима интеграция надпредметного курса с содержанием уроков.
В обратном случае ученики, освоив надпредметные знания, не приобретают надпредметных умений, что является самым ценным приобретением этого курса.
В ходе изучения данного курса дети знакомятся с понятиями: «цель», «результат», «алгоритм», «эталон», учатся организовывать два основных шага деятельности: Первый шаг: «Что я не знаю?»; Второй шаг: «Сам нахожу способ и делаю то, что раньше не получалось». Также дети осваивают коммуникативные действия: сотрудничество в паре, в группе, учатся выражать свои мысли в различных речевых высказываниях. Применяют регулятивные умения: осознанно осуществляют пробное учебное действие, фиксируют свои индивидуальные затруднения по результатам выполнения «пробного» действия, формулируют причины затруднений как свои конкретные проблемы, и, исходя из этого, формулируют цели предстоящих учебных действий и др.
Курс «Мир деятельности» не входит в число обязательных учебных дисциплин, поэтому учитель может применять собственные критерии оценивания. Однако важно помнить, что основной целью оценки является формирование положительной познавательной мотивации и личностное развитие учащихся. Формирование и развитие личностных качеств происходит неразрывно от других видов универсальных учебных действий. Они зафиксированы в темах изучения курса «Мир деятельности» в 1 классе: «Как устроено общение? Доброе слово», «Учиться... А что это значит?», «Не могу? - Подумаю почему», «Как выяснить, что я не знаю?» и др.
Педагоги только начали апробировать надпредметный курс «Мир деятельности», но уже сегодня можно сказать, что данный курс помогает учителю в организации освоения учащимися надпредметных знаний, а именно: уметь учиться, уметь самостоятельно осваивать новые знания, умения и способности, организовывать свою учебную деятельность, рефлектировать ее, контролировать и оценивать.
Можно отметить так же позитивный рост у учащихся не только в усвоении предметного содержания, но и возросший познавательный интерес, развитие личностных качеств и отношений внутри коллектива. Первые результаты деятельности педагогов и детей по освоению курса «Мир деятельности» смогли оценить участники семинара команд республиканских пилотных площадок «Итоги первого учебного года реализации ФГОС начального общего образования в пилотном режиме», который состо-ялся 5 мая 2011 года на базе МОУ «СОШ №36 с углублённым изучением отдельных предметов» г. Сык-тывкара. Учителя пилотных первых классов Паршукова И.В., О.В. Боравлёва, Е.А. Дикуненко рассказали об особенностях формирования универсальных учебных действий в их образовательном учреждении. На занятии курса «Мир деятельности» по теме «Личностные качества ученика: честность в учебной деятельности» и на уроке математики в 1-ом классе по теме «Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через разряд» участники смогли оценить сформированность личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий первоклассников. Участники семинара также отметили важную роль интеграции содержания надпредметного курса и содержания курса учебного предмета в формировании системы учебных действий.
Первый год введения ФГОС в начальном общем образовании РК в пилотном режиме подходит к концу, теперь начинается серьезная работа по массовому введению стандарта второго поколения в образовательные учреждения. Поэтому очень важно накопившийся опыт освоить и попытаться применить на практике.